讓每一朵生命之花都綻放

徜徉于江漢學校的校園，郁郁蔥蔥的景觀樹迎風搖曳，花圃里那紅色、金色、紫色、粉色的花朵開得正歡，校園里到處流光溢彩?，F(xiàn)代化的教學設(shè)施和濃郁的校園文化氛圍，向人們展示了這所集小學、初中、高中于一體的全日制學校的獨特魅力。

江漢學校坐落于天門市東南邊，與仙桃市區(qū)僅一江之隔。它是天門市創(chuàng)辦最早的一所高等級民辦學校。其小學分校絕大多數(shù)學生屬于留守兒童。連續(xù)多年，小學分校的教育教學綜合評估，始終處于天門市基礎(chǔ)教育最前列。除了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和大力支持外，更得益于他們擁有一支敢想敢干、勇立改革潮頭的教師團隊。

走進江漢學校，廣場上的“追求卓越”巨型石雕醒目搶眼，這是江漢師生的文化引領(lǐng)。小學分校結(jié)合學生年齡實際，把它詮釋成“做最好的自己”。這種精神內(nèi)涵已經(jīng)外化到師生學校生活的點點滴滴。小學分校的教育理念是“讓每一朵生命之花都綻放”，讓“一切有積極影響的元素都成為課程”，著力打造“做最好的自己”的人文環(huán)境。從課程設(shè)置到教學模式，從活動安排到特色設(shè)計，從學生素質(zhì)培養(yǎng)到特長形成均進行了科學合理的規(guī)劃，其宗旨就是讓“每個孩子按自己的優(yōu)勢去發(fā)展”。

江漢學校小學分?，F(xiàn)有31個教學班，學生1392人，教師87人。高水平的師資隊伍為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

小學分校是天門市首批課改試點學校，現(xiàn)采用“探究分享 當堂訓練”教學模式。每個班有多個學習小組，同學們在老師的引導(dǎo)下，在組長的帶動下，自學、討論、分享、展示，逐漸變得會學習、肯鉆研、能創(chuàng)新、敢表達。課后的分級作業(yè)，既能讓優(yōu)生拓展訓練，也能讓學困生打好基礎(chǔ)，每一個學生都真實的感受到自己在成長。

小學分校還是全國語文主題學習實驗學校?！罢Z文主題學習”實驗是教育部“特級教師計劃”實驗項目，其鮮明的特點就是“簡簡單單教語文，輕輕松松學語文”，即抓住語文教育的主要問題，第一，閱讀；第二，課堂閱讀；第三，課堂自主、自由閱讀；第四課堂提供足夠的海量自由閱讀，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的內(nèi)容。

最具特色的當屬英語課堂了。小學分校的英語課堂倡導(dǎo)學生“在玩中學、在學中玩”。妙趣橫生的課堂游戲、精心制作的教學課件、親切活潑的英語老師，無不吸引著學生全神貫注地跟著老師學英語、說英語。2018年秋季學期，小學分校成立“王雅慶名師工作室”，將一批能力強、思路活、肯鉆研的教師匯聚起來，為英語教學走得更高、英語教師成長搭建專業(yè)化快速成長的平臺。

學科知識的創(chuàng)新性學習固然可以提升學生的文化成績，而全面提升學生的綜合素質(zhì)，則需要課堂外的活動來加以培養(yǎng)。小學分校從社團和教學活動兩個方面來促進學生的綜合素質(zhì)提升。

目前分校有46個社團，涵蓋科技、文化、運動、藝術(shù)等多個方面。江漢的社團課程是多彩的、豐富的、快樂的。在這里學生可以自由選擇自己喜愛的課程，并充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。不一樣的教室、不一樣的老師、不一樣的課程，讓孩子們各有所學，各有所獲，各得其樂。

為學生終身發(fā)展奠基，結(jié)合小學生成長特征，結(jié)合學期德育重點，結(jié)合季節(jié)和節(jié)氣特征，小學分校構(gòu)建“四季課程”。春季課程播撒了“向上、向善”的種子。三月：“學雷鋒 樹新風”，做新時代的好少年；四月：“好讀書 讀好書”，與先哲對話，與名家交流；夏季課程是浸潤“感恩、堅毅”的源泉。五月：“江漢母親節(jié)”給媽媽最好的禮物便是做最好的自己。六月：遠足公益行，環(huán)保健身、磨礪意志；七月：研學旅行，行萬里路，讓學識增添廣度。秋季課程培養(yǎng)“正氣、陽光”的心態(tài)。九月：時事班會。了解祖國，關(guān)心時事，做合格少先隊員。十月，花樣運動會，競技與樂趣并存，個人與團隊共贏。冬季課程彰顯“自信、博學”的風采。十一月：主題演講，施展口才與智慧；十二月：誦讀比賽，經(jīng)典美文的展演與欣賞；一月：社團驗收，八仙過海，各顯神通。

多姿多彩的社團課程和教學活動，讓每一個孩子在興趣愛好中自信、快樂、幸福地成長。

同樣在成長的，還有江漢學校的老師。浸潤于大膽改革、勇立潮頭的文化氛圍中，他們教育思想前衛(wèi)、教學思路活躍，帶領(lǐng)著學生一起在求知的路上屢創(chuàng)佳績。學校對教師的培養(yǎng)，除了常規(guī)的教學教研活動，更多的是鼓勵教師成長為專家型、學術(shù)型的改革排頭兵。每學期多批次地派出去學習，讓各學科教師了解最前沿的教育動態(tài)。教師返校后必做分享匯報或上復(fù)制課，讓學習成果在校園播撒，再開花結(jié)果；每月一次的教師“教育教學雙論壇”演講，演講教師整理、歸納、分享自己的教育心得；聆聽者廣泛學習成功經(jīng)驗，將“妙招”借鑒到自己的課堂和班級管理之中，讓教育教學煥發(fā)蓬勃生機；“教師讀書分享”“素質(zhì)拓展活動”“趣味運動會”“信息化教學比武……”教師自身成長的正能量，帶給學生更無限的成長體驗。

教學和德育的思想以及成果外顯就是文化了。文化引領(lǐng)之于小學分校，是師生所期待和深信的教學“信仰”、學生成長“信仰”。因此，小學分校在文化方面的整體規(guī)劃，體現(xiàn)出對其育人方向的體現(xiàn)，對教育理念的形象化闡述，體現(xiàn)引領(lǐng)性。

校園內(nèi)走廊上的“孝雅立品 知行合一”是對學生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)方向；“自尊 自信 自覺 自強”，是希望學生面對世界時應(yīng)有的人生態(tài)度；“幸福成長 快樂向上”，是期望小學的孩子應(yīng)有的最好的狀態(tài)。

教室內(nèi)，前黑板上方的“自主合作 探究分享”醒目大字，體現(xiàn)的是課改主題，敦促師生課堂教學，讓學生學會在學習與生活中自主自立、團結(jié)合作、探索世界、分享所得。后黑板上方的“仰望星空 腳踏實地”體現(xiàn)了對師生寄予的厚望：既有志存高遠的詩意和想象，又有沉穩(wěn)篤定的勤奮和實干。

文化戰(zhàn)略牌上“做最好的自己”是對學生最高的要求。各班的個性化班牌、特色走廊文化、教室內(nèi)的文化墻，彰顯了各班師生不同的風采。

教學質(zhì)量強，德育成效顯，文化有特色，江漢小學用實際行動辦人民滿意的教育。從2014年至今，小學分校在每年的全市教學質(zhì)量檢測中總成績和均分排名均名列前茅；師生屢次榮獲國家級、省級、市級比賽殊榮。小學男足蟬聯(lián)全市第二、三、四屆聯(lián)賽冠軍；湖北省民辦學校小學生首屆“荊楚啟明”賽詩會名列第五名；2023年10月，湖北省民辦學校第三屆小學生“荊楚華茂”詩詞大賽團體賽冠軍和個人十強賽冠軍。

科學管理和優(yōu)良的師資隊伍帶來了一流的教學質(zhì)量，贏得了廣大學生及家長的廣泛贊譽。江漢學校小學分校以課程育人，以活動育人，以文化育人，在教育之路上辦精品、創(chuàng)特色，引領(lǐng)并激勵學生做最好的自己，讓每一朵生命之花都綻放。（天門市融媒體中心特約記者  肖敦秋）