家長(zhǎng)后退一小步，孩子進(jìn)步一大步

有人說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，影響著孩子的一生。

但我覺(jué)得，孩子才是父母角色的第一任老師，他教會(huì)了我們看到了生命的力量，教會(huì)我們要學(xué)會(huì)放手，教會(huì)我們珍惜當(dāng)下，一生成長(zhǎng)!

 孩子出生時(shí)我的期待只是他身體健康，快樂(lè)成長(zhǎng)，不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始，被一種無(wú)形的力量推著前行，生怕他輸在所謂的“起跑線上”，好似他一個(gè)學(xué)期的成績(jī)考不上去，就沒(méi)有了未來(lái)，焦慮讓我蒙蔽雙眼，總是看不到孩子問(wèn)題背后的成因，反而急于解決孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，哪門(mén)成績(jī)不好了就去補(bǔ)習(xí)；寫(xiě)作業(yè)拖沓潦草就各種吼叫，讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……還自以為很努力陪孩子前行，結(jié)果卻適得其反。

直到有一天，我去參加家長(zhǎng)會(huì)，老師讓每個(gè)孩子錄了一個(gè)給父母打分的視頻。視頻中，一張張笑臉自信對(duì)著鏡頭說(shuō)，“感謝父母的付出”，“我愛(ài)你媽媽”，幾乎每個(gè)孩子都給父母打了很高的分?jǐn)?shù)。輪到我的孩子的時(shí)候，是一雙不敢直視鏡頭的眼睛，靦腆地非常勉強(qiáng)地說(shuō)了一句“媽媽，我愛(ài)你”。我記得當(dāng)時(shí)他打的是68分，最低的，全班幾乎沒(méi)有90分以下的。在一片哄笑中，我突然就冷靜了下來(lái)，仿佛置身一片冰湖之中，我不是在為這個(gè)最低分難為情，也不是在擔(dān)心別的家長(zhǎng)會(huì)取笑，而是孩子在鏡頭里的狀態(tài)深深擊中了我的心，我那個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的大男孩，那個(gè)最信任我的孩子被我弄丟了。從這件事開(kāi)始，我陷入了深深地反思：

1.孩子注意力不集中，哀聲嘆氣，很少分享自己的困難，是因?yàn)槲移诖^(guò)高，生活嘮叨，學(xué)習(xí)催促，不僅破壞了親子關(guān)系，而且讓孩子在家沒(méi)有信任感和歸屬感。

2.孩子做事磨蹭拖延，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不足，自覺(jué)性差。是因?yàn)槲铱偠W(xué)習(xí)，包辦代替過(guò)多,剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子勝任感差，自驅(qū)力不足。

  發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我深深理解到不是誰(shuí)都天生就會(huì)當(dāng)父母的，需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整。于是我開(kāi)始看書(shū)，向優(yōu)秀的家長(zhǎng)請(qǐng)教，跟著樊登聽(tīng)書(shū)，和老師保持交流，帶孩子參加活動(dòng)，靜下心來(lái)在生活中觀察孩子。慢慢地，我找回了自己的初心，有了自己的方向，有了自己的主心骨。當(dāng)我自己狀態(tài)調(diào)整過(guò)來(lái)后，好像一下子打開(kāi)了另一扇窗子，原來(lái)孩子有這么多優(yōu)點(diǎn)：他陽(yáng)光開(kāi)朗，情緒穩(wěn)定，社交能力強(qiáng)，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，有愛(ài)心，心疼父母……

他的班主任張老師說(shuō)過(guò)一句話：“孩子的一點(diǎn)進(jìn)步都值得被無(wú)限放大，這樣他才有前行的動(dòng)力！”這個(gè)理念像一個(gè)燈塔照亮我前行的路，我決定要在生活中多挖掘他的閃光點(diǎn)，來(lái)驅(qū)動(dòng)他成長(zhǎng)。

01 培養(yǎng)家庭責(zé)任感和歸屬感

國(guó)慶期間，我感冒了，大清早孩子自己就去買(mǎi)了早餐，還給我?guī)Я宋蚁矚g的三鮮豆皮。我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)生活是很有心的，而且完全有能力去做好。于是我跟他說(shuō)，我生病了，需要他幫忙做飯，他非常爽快就答應(yīng)了。他說(shuō)水煮肉片有肉又有菜，一個(gè)頂幾個(gè)菜。我給了他100元，讓他自己去買(mǎi)菜。他不僅非常樂(lè)意，而且覺(jué)得他在幫助媽媽照顧家，感到很自豪。

讓我沒(méi)想到的是他還用筆寫(xiě)了清單，然后裝在口袋里，自己騎自行車(chē)就去菜場(chǎng)了。我看到他進(jìn)到菜場(chǎng)掏出清單，對(duì)應(yīng)選菜；看到他和賣(mài)肉的阿姨交流了半天，選了一塊里脊肉；看到他結(jié)賬的時(shí)候居然還掏出筆，把每一樣的價(jià)格都寫(xiě)在清單上，并檢查找的錢(qián)是否與自己算的相符……這不就是最好的數(shù)學(xué)教學(xué)——解決實(shí)際生活中的問(wèn)題嗎？

買(mǎi)完菜他也沒(méi)有任何停留，直接把菜掛自己車(chē)把上，一路上搖搖晃晃地向家的方向前行，完全像個(gè)小大人。孩子比我想象的更有潛力，我們要做的就是適當(dāng)退后。

02夸出孩子的內(nèi)驅(qū)力

很多事情開(kāi)始是一腔熱情，要堅(jiān)持下去就要有動(dòng)力，動(dòng)力就是自己的努力被看見(jiàn)，被認(rèn)可。所以在他買(mǎi)菜回家后我就開(kāi)始“彩虹輸出”：

“想不到你這么會(huì)選菜，肉很合適新鮮”“多虧你帶了清單，一樣都不少呢”“你一個(gè)人都可以把事情做得這么好”“想想一會(huì)你做吃的我口水都流出來(lái)了”……

他臉上帶著笑容在廚房一頓操作：切千張，洗青菜，洗豆芽……最難得就是切肉，畢竟用刀還是不熟練，我又提出幫忙，但他拒絕了，看的出來(lái)他非常享受自己去掌控的感覺(jué)。我要做的就是提供情緒價(jià)值，看他做的好的地方及時(shí)給予肯定。他也會(huì)指揮我給他拿這個(gè)，遞那個(gè)，我會(huì)說(shuō)“好的，主廚大人，您的小助理隨時(shí)待命”，讓他感覺(jué)只要他勇敢去做，我都會(huì)無(wú)條件支持他。

03 忍住“告知”，讓孩子自己有掌控感

自在的孩子才能自覺(jué)，在他做菜的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)顛倒程序，用量不對(duì)，好多時(shí)候我想去提醒他，但我問(wèn)自己：結(jié)果重要嗎？順序一定要按部就班嗎？做失敗了又怎么樣呢？放下期待，關(guān)注當(dāng)下才是最重要的，他的熱情是我都需要去學(xué)習(xí)的。先放調(diào)料煮湯汁，煮了千張，后面又煮了青菜，他發(fā)現(xiàn)湯汁的顏色變淡了很多，問(wèn)我還能加點(diǎn)火鍋底料嗎？我說(shuō)當(dāng)然，你完全可以自己做主，強(qiáng)化他的自我掌控感。

后面的潑油環(huán)節(jié)，鍋里噼里啪啦的，油都濺到他手臂了，他直接用流水沖了一下繼續(xù)干，沒(méi)有一句抱怨。我才看到原來(lái)孩子對(duì)于自己感興趣的事是愿意全力以赴的，這種認(rèn)真的態(tài)度讓我相信他什么都能做好。

最后做出來(lái)的成品也非常棒，他先讓我嘗，然后自己邊品嘗還邊反思，說(shuō)肉里面還可以多放點(diǎn)醬油，這樣顏色會(huì)更好，讓我以后買(mǎi)花椒買(mǎi)麻一點(diǎn)的……我真心地一頓稱贊，還給他拍了視頻，記錄他的成果，讓他更有自信心。

從他的表情和語(yǔ)言中，我感受到他非常有成就感，自信力和能動(dòng)性也提高了很多。從此之后，我從他感興趣的事情入手，以他的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)劣勢(shì)，以實(shí)踐來(lái)驅(qū)動(dòng)他內(nèi)心的成長(zhǎng)。現(xiàn)在明顯覺(jué)得他的內(nèi)驅(qū)力比以前好了很多，每天回家主動(dòng)分享學(xué)校的事，對(duì)自己的事情也有了規(guī)劃，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上都自主多了。

通過(guò)這樣科學(xué)有力的陪伴，我不僅看見(jiàn)了孩子的努力與進(jìn)步，更看到了我自己，作為家長(zhǎng)我們要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)后退，和孩子一起成長(zhǎng)。（作者：天門(mén)市第一小學(xué)  五（12）班 田煒玉家長(zhǎng)    班主任 張清元）